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Abuelos y abuelas de nietos con discapacidad - Manual de orientación

2017-03-14T17:59:39+01:00

Abuelos y abuelas de nietos con discapacidad - Un apoyo Fundamental para toda la Familia

Manual de orientación

Introducción

Este Manual está pensado para aquellos abuelos y abuelas que tienen algún nieto con discapacidad o trastorno del desarrollo, y que quieran ir un poco más allá buscando información sobre la discapacidad y sobre cómo apoyar a su familia.

No es una recopilación de recomendaciones terapéuticas ni sustituye la orientación de ningún profesional: cada casa es un mundo y cada niño con discapacidad es diferente.

Se fundamenta en lo que en Nexe Fundació han aprendido de todas las abuelas y abuelos que han pasado por la fundación desde el año 2011 (y los que aún están), compartiendo sus experiencias e inquietudes.

En este Manual encontrarás:

• Información general sobre la discapacidad y el impacto que puede tener en la familia.

• Orientaciones básicas para relacionarte con tu nieto o nieta con discapacidad.

• Algunas ideas para apoyar a los padres de los niños con discapacidad (tus hijos), que seguramente te necesitan.

• Apoyo: no estás solo en tu papel de abuelo/a, por este motivo, también encontrarás experiencias de otros abuelos y abuelas.

En definitiva, se pretende que sea útil, que se encuentre consuelo, experiencias similares a la propia y algunas ideas para continuar esta aventura que se está viviendo junto a la familia y al nieto o nieta con discapacidad.

Haz click aquí para descargar la guia "Abuelos y abuelas de nietos con discapacidad - Manual de orientación" en formato PDF.

Más información:
Nexe Fundació
http://www.nexefundacio.org/es/familias/apoyo-familiares/abuelos-y-abuelas/

Aplicaciones educativas de la Psicología Positiva

2015-11-05T19:37:21+01:00

Hay libros que marcan un camino a seguir. Estoy convencido que el libro que el lector tiene en sus manos es uno de ellos. Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva va a ser un libro de referencia para cualquier persona interesada en las aplicaciones de la Psicología Positiva (PsPos) a la tarea educativa.

Abilio Reig Ferrer. Universidad de Alicante

Haz click aquí para ver/descargar el libro Aplicaciones educativas de la Psicología Positiva en formato PDF.

ÍNDICE

Presentación. Alejandro Font de Mora Turón

Agradecimientos.

Prólogo. Abilio Reig Ferrer

Psicología Positiva y educación. Esbozo de una educación desde y para la felicidad. Agustín Caruana Vañó

Principales aportaciones pedagógicas. Una visión positiva de la educación. Fernando Sánchez Iñiguez

El porqué de la pasión y el entusiasmo en contextos escolares. María del Carmen Ferrández Marco, Teresa María Perandones González y Salvador Grau Company

La experiencia de fluidez en la educación. Francisca Rubio Oya y Celia García Cremades

Felicidad y alegría. Carmen Reina Lirio, Concepción Romero Llopis, Mercedes Torres Perseguer y Mª Isabel Villaescusa Gil

Psicología Positiva y promoción de la salud mental. Emociones positivas y negativas. Iolanda Torró Ferrero y Teresa Pozo Rico

Psicología Positiva. Aplicaciones para Educación Primaria. Mara García Mira

Emoción y conflicto. Rosa Francés Requena

El optimismo. Aplicaciones educativas. Ana Rebollo Viloria, Mª Salud Sánchez Yánez y Agustín Caruana Vañó

Curiosidad, interés por el mundo y amor por el conocimiento. Mª Catalina Moyano Vida.

El control ambiental. Desarrollando el locus de control interno Silvia Martínez Amorós y Esperanza Zaplana Cantó

Adaptabilidad. Flexibilidad para afrontar los cambios y los nuevos desafíos. Mª Fernanda Chocomeli Fernández

Establecer metas. Proyecto de vida. Teresa Pozo Rico

Motivación de logro. Iniciativa. Luz Davinia Algarra Delicado y Vanessa Martínez Jerez

La creatividad. Araceli Cantó Rico y Beatriz Sanchis Pérez

Liderazgo. Influencia. Dirigir a otros. Desarrollar a los demás. Natalia Albaladejo Blázquez y Mª Dolores Fernández Pascual

Resolución de problemas. Teresa Pozo Rico

El pensamiento crítico. Magdalena Blanco Portillo y Maura Lucía Blanco Peral

Psicología Positiva y relaciones interpersonales. Virginia Sánchez Martín

Inteligencia emocional. Inteligencia personal. Inteligencia social. Iolanda Torró Ferrero y Teresa Pozo Rico

Comunicación. Saber dar y recibir información. Pedro Carlos Almodóvar Garrido.

Trabajo en equipo. Establecer vínculos. Lealtad. Teresa Pozo Rico.

Hardiness, Resiliencia y crecimiento post-traumático. Noelia Pérez Abellán y Agustín Caruana Vañó.

Disfrute de la belleza y la excelencia. Elena Rodríguez López

La meditación. María Salud Selva Muñoz

FUENTE: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=55092

Se puede acceder a la versión en PDF de este libro en la sección de publicaciones de la Biblioteca
Virtual del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com

Atención temprana a niñas y niños sordos. Guía para profesionales de los diferentes ámbitos.

2017-05-23T22:49:52+02:00

Puede que al encontrar esta Guía hayáis pensando que, por diversos motivos, nunca habéis tenido contacto con niñas y niños sordos, y puede que tampoco conozcáis la entidad que ha elaborado este material: la Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación. Este puede ser un buen momento para que empecéis a conocernos, y como ocurre en todo primer contacto lo que procede es, cuando menos, una breve presentación:

La Fundación CNSE para la Supresión de las Barreras de Comunicación es una entidad de ámbito estatal, sin ánimo de lucro y constituida por la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE), organización que desde su creación en 1936 viene luchando, trabajando y representando los intereses de las personas sordas, y actúa como cabecera y coordinadora de todo el movimiento de este colectivo en nuestro país.

La Fundación CNSE, a través de sus áreas de trabajo, pone en marcha distintas acciones en pos de la eliminación de las barreras de comunicación existentes en todos los ámbitos de la vida cotidiana, como vehículo para conseguir una plena participación social del colectivo de personas sordas.

Una de estas acciones ha sido esta guía de ATENCIÓN TEMPRANA A NIÑAS Y NIÑOS SORDOS Guía para profesionales de los distintos ámbitos, que ha sido posible gracias a la financiación de la Fundación ONCE. Para su elaboración hemos contado con la inestimable colaboración de dos profesionales expertas en Atención Temprana así como con la experiencia e información recogidas del contacto con distintas entidades que han enriquecido sobremanera este documento. Recibid desde aquí nuestro más sincero agradecimiento.

Se dirige a los y las profesionales de los distintos ámbitos de trabajo en los que se desarrolla (o pudiera desarrollarse) la Atención Temprana de niñas y niños sordos. Nace con el fin de informar y sensibilizar acerca de la perspectiva sociocultural de entender la sordera; las necesidades de las niñas y niños sordos de 0 a 6 años, de sus familias y su entorno; y de acercaros el trabajo que se desarrolla desde el movimiento asociativo de personas sordas.

Nuestro objetivo último es el de dinamizar la atención que recibe este colectivo en edades tempranas y generar así una respuesta de calidad que contribuya a fomentar desde la infancia la autonomía de las personas sordas.

No hemos querido hacer un manual al uso acerca de la sordera, o sobre el desarrollo de las niñas y niños sordos, ni tampoco una compilación exhaustiva de los recursos y servicios existentes: simplemente proporcionaros un material sencillo y ameno de leer, cercano a la experiencia y vivencia de las niñas y niños sordos y de sus familias, y ofrecer la oportunidad para que todos y todas reflexionemos sobre nuestras prácticas profesionales con este colectivo desde nuestros respectivos ámbitos profesionales -educativo, sanitario, y social.

Hemos de hacer ciertas puntualizaciones antes de sumergirnos en su lectura. Somos conscientes de que incluir a una niña o a un niño en una u otra categoría no deja de ser una herramienta que utilizamos los y las profesionales para delimitar y entender una realidad tan rica y diversa que a veces nos sobrepasa. Así, nos hemos permitido la licencia de delimitar el colectivo al que esta Guía hace referencia: las niñas y niños sordos de 0 a 6 años de edad, con sordera profunda o severa que han perdido la audición antes de adquirir la lengua oral. Si bien al seleccionar y redactar los contenidos hemos tenido en mente a este colectivo en particular, mucho de lo que aquí se recoge puede aplicarse a otras niñas y niños con otro grado y momento de pérdida auditiva.

Al utilizar el término niñas y niños sordos nos referimos a niñas y niños sordos sin otras discapacidades añadidas. Somos conscientes de la existencia de un colectivo de niñas y niños sordos con otras discapacidades añadidas, con características y necesidades propias que han de ser tenidas en cuenta para adecuar la atención que se les presta, y así lo recogemos en el documento.

Por otro lado, con Atención Temprana de niñas y niños sordos nos referimos al conjunto de acciones dirigidas a las niñas y niños sordos de 0 a 6 años, a la familia y al entorno.

Hechas estas aclaraciones, os adelantamos la estructura y contenidos que vais a encontrar en la lectura de la Guía, y que responden por un lado a este concepto de Atención Temprana, coherente con una perspectiva sociocultural de entender a las personas sordas; y por otro a las necesidades de información detectadas en los distintos ámbitos profesionales.

Los protagonistas: niñas y niños sordos

Otra mirada a las niñas y niños sordos y a su desarrollo desde una perspectiva sociocultural de entender la sordera, donde el bilingüismo (lengua de signos y lengua oral) es uno de los pilares sobre el que asentar este crecimiento. La lengua de signos como lengua principal de comunicación, de acceso al conocimiento, y sobre la que construir una identidad firme con la que afrontar su proceso vital.

¿Y las familias de las niñas y niños sordos?

Una oportunidad para conocer a las familias de las niñas y niños sordos con un poco más de profundidad en aras de fortalecer la Atención Temprana de la infancia sorda. Las diversas situaciones que viven y experimentan estas familias nos brindan la posibilidad de comprender su dinámica familiar.

Abriendo puertas: los entornos de las niñas y niños sordos y sus familias

Reflexión sobre las barreras de participación y de desarrollo que pueden encontrarse en contextos especialmente significativos para las niñas y niños sordos y sus familias: el ocio y tiempo libre, el barrio, y la escuela. Experiencias de entornos accesibles, que parten de la globalidad y singularidad de las niñas y niños sordos.

Recomendaciones para profesionales

Conjunto de indicaciones que facilitan a los profesionales de los diferentes ámbitos (sanitario, social, y educativo) una Atención Temprana integral, preventiva y personalizada a las necesidades propias de cada niña o niño sordo, de la familia y de su entorno, para alcanzar un desarrollo global lo más armónico posible.

Movimiento asociativo: Atención Temprana

Estructura y servicios que desarrolla el tejido asociativo representativo de las personas sordas y sus familias en España. Las federaciones de personas sordas se presentan como un espacio referente para todo lo concerniente a la lengua de signos, al conocimiento específico y particular de las personas sordas, etc.

Esperamos os sea útil.

Agradecimientos:

Entidades
• Agencia Europa para la Educación Especial
• Asociación Bilingüe de Padres de Niños Sordos ABIPANS
• Asociación de Padres de Niños Sordos de Cataluña APANSCE
• Asociación de Familias de Personas Sordas de Gipuzkoa ARANSGI
• Centro de Atención Temprana AFANDEM
• Centro de Atención Temprana APANID
• Equipo de Atención Temprana de Leganés
• Escuela Infantil El Cuco
• Escuela Infantil Gallipatos
• Gabinete de Logopedia Comunica
• Hospital Infantil Universitario Niño Jesús. Unidad de Implantes Cocleares
• Hospital Universitario La Paz. Unidad de Implantes Cocleares
• Instituto Hispanoamericano de la Palabra (futuro colegio Laudem)

Profesionales y familias
• Familia Vila Perich
• Familia Villagarcía – Asenjo
• Felisa Pino
• Mª Luz Esteban
• Mirari Pérez
• Pepita Cedillo
• Pilar Benito
• Rosana Rodrigo
• Teresa de las Heras
• Víctor Mª Acosta

Y en especial a nuestras más directas colaboradoras: Araceli Fernández, orientadora del Equipo Específico de Discapacidad Auditiva de la Comunidad de Madrid, y Elena Lobo, orientadora del Equipo de Atención Temprana de Torrelodones.

Click aquí para ver la guia en PDF

Autismo - Manual para los primeros 100 días tras el diagnóstico

2015-11-18T17:37:00+01:00

Manual para los primeros 100 días.

Un manual para ayudar a las familias a obtener la información crítica que necesitan durante los primeros 100 días luego de un diagnóstico de autismo.

Haz click aquí para ver/descargar el libro Manual para los primeros 100 días en formato PDF [ DESCARGA EN PDF]

Más información en la web de Autism Speaks - www.AutismSpeaks.org

Buenas prácticas en Parálisis Cerebral. Manual para el cuidador.

2019-06-18T08:25:00+02:00

El cuidado y la promoción de la autonomía en personas con Parálisis Cerebral
Manual para el cuidador

INTRODUCCIÓN
Esta guía está diseñada para ser una introducción general para cuidadores de personas que presentan Parálisis Cerebral y trastornos afines.
En esta guía se van a describir situaciones comunes, pero es recomendable tratar las dudas y los problemas que surgen con el equipo multidisciplinar. Nadie tiene todas las respuestas, pero son los más indicados para resolver las situaciones que vayan apareciendo.
Existe una enorme variedad de situaciones personales, no generalizables, que dependen del tipo, localización, amplitud y difusión de la lesión neurológica, por ello toda persona que tiene Parálisis Cerebral y trastornos afines es única.
Nuestro propósito es aportar los puntos clave que deben tener en cuenta los cuidadores sobre las opciones de manejo específico y más adecuado en las Actividades Básicas de la Vida Diaria (A.B.V.D.). También trataremos el posicionamiento, la movilidad, juego, entorno y accesibilidad, además del empleo de productos de apoyo.
La presencia de Parálisis Cerebral y trastornos afines no debe ser obstáculo para llevar una vida “normal”, pero, siendo realistas, también conlleva algunos retos adicionales. Estar bien informado sobre las opciones y oportunidades disponibles es un primer paso para hacer frente a estos desafíos.

Click aquí para descargar en PDF la guía "Buenas prácticas en Parálisis Cerebral. Manual para el cuidador."

Cáncer de riñón y alimentación - manual para pacientes y familiares

2021-01-13T08:25:00+01:00

INTRODUCCIÓN

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA ALIMENTACIÓN PARA LAS PERSONAS CON CÁNCER DE RIÑÓN?

Esta guía sobre alimentación y cáncer renal que ha llegado a tus manos y comienzas a leer tiene el propósito de ser una herramienta práctica para las personas diagnosticadas de esta enfermedad y sus familiares, que los acompañe en el proceso y ayude a mejorar su calidad de vida.

Tras el diagnóstico de un cáncer renal son muchas las dudas que se nos plantean. Uno de los objetivos que deseamos conseguir es mejorar nuestro bienestar y tener la mejor calidad de vida posible, aun con la enfermedad. La alimentación es un aspecto clave de nuestro bienestar, estemos sanos o hayamos enfermado. Una alimentación adecuada nos ayuda a sentirnos mejor y a hacer frente a algunos de los síntomas y efectos secundarios causados bien por la enfermedad o por los tratamientos. Esto es particularmente importante en el caso del cáncer renal ya que influye, por diferentes motivos que iremos descubriendo a lo largo de la guía, en el estado nutricional de las personas diagnosticadas.

Por todo ello, te animamos a seguir leyendo. Esperamos que esta guía te ayude a conocer mejor tu enfermedad y cómo va a afectar a tu estado nutricional, a mejorar tu día a día a través de la alimentación y a afrontar con más recursos esta etapa de tu vida.

Puedes leer más acerca de esta guía en SomosPacientes.com :
https://www.somospacientes.com/noticias/asociaciones/cancer-de-rinon-y-alimentacion/

Click aquí para descargar en PDF la guía "Cáncer de riñón y alimentación - manual para pacientes y familiares"

Cómo mejorar el lenguaje oral y escrito - guia para padres y docentes

2016-04-27T19:24:58+02:00

GUÍA PRÁCTICA PARA DOCENTES, MADRES Y PADRES.

CÓMO MEJORAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.

>>>Haz click aquí para leer la guía en formato PDF<<<

Una guia de PEDAGOGYMAS by Sandra Cid:

Twitter @Scidsillero
Facebook: https://www.facebook.com/pedagogymas/
LinkedIN https://es.linkedin.com/in/scidsillero

Educando a niños con Síndrome de Asperger - 200 consejos y estrategias - Brenda Boyd

2015-11-05T19:37:21+01:00

Introducción extraída del libro:

Ser padre es una de las tareas más importantes del mundo, ¿pero cómo aprendemos a serlo? Para otras tareas necesitamos un entrenamiento formal y calificaciones, pero en general nosotros esperamos saber como hacer de padres. La mayoría de las cosas que aprendemos normalmente lo hacemos observando a los demás – en particular como nuestros padres nos han subido. Normalmente esto funciona sin problemas, pero cuando tienes un hijo con Síndrome de Asperger (SA) puede ser difícil a veces saber como actuar. Los niños con SA representan todo un desafío – además de muchas de dudas. Los padres de niños con SA tendemos a entendernos entre nosotros, porque nuestras experiencias son similares. Pero es casi imposible que alguien te entienda de verdad, y eso significa que te puedes acabar sintiendo muy solo.

[...]

Haz click aquí para ver/descargar el libro de Brenda Boyd - "Educando a niños con Síndrome de Asperger - 200 consejos y estrategias" - en formato PDF.

Para más información acerca el Síndrome de Asperger: Federación Asperger España -> www.asperger.es

Más información acerca de la autora: http://www.brendaboydkennedy.com/books.html

Ejercicios para tratar la Tartamudez

2016-01-18T19:37:00+01:00

Los ejercicios que se exponen en esta guía para la tartamudez están enfocados a reducir las apariciones de los bloqueos tanto en niños como en adultos.

La tartamudez es un trastorno de la comunicación y no un trastorno del lenguaje que está caracterizado por bloqueos en el habla que pueden ir acompañados de tensión muscular.

Si quieres leer el artículo original haz click aqui >>> LogopedaJessica

Haz click aquí para descargar la guia en PDF "Ejercicios para tratar la Tartamudez"

IMAGEN y TEXTOS ORIGINALES: LogopedaJessica

Enfermedades de impronta - Guía de buena práctica clínica

2016-02-15T23:56:57+01:00

Las Guías de buena práctica clínica en las enfermedades de impronta están disponibles en la página web de CIBERER. (también te la puedes descargar de nuestra web haciendo click aquí)

En estas guías hay capítulos dedicados a las diversas patologías de este grupo de enfermedades raras: la diabetes neonatal transitoria asociada a 6q24, el síndrome de Silver-Russell, el síndrome de Beckwith-Wiedemann, la disomía uniparental del cromosoma 14 y síndromes relacionados, el síndrome de Angelman, el síndrome de Prader-Willi y el pseudohipoparatiroidismo.

En este un único documento en formato PDF hay también apartados dedicados a las técnicas moleculares para el estudio de enfermedades de impronta, y las causas y consecuencias de los defectos de metilación en múltiples loci en trastornos asociados a la impronta genómica.

La impronta genómica es un mecanismo epigenético que modula la expresión de un número específico de genes. A diferencia de la mayoría de genes autosómicos en los que tanto el alelo materno como el paterno son equitativamente activos, los genes improntados solo expresan uno de sus dos alelos según el origen parental del mismo.

Estas guías han sido editadas por los doctores Guiomar Pérez de Nanclares y Pablo Lapunzina, jefe de grupo de la U753 CIBERER.

FUENTE (CIBERER): http://www.ciberer.es/noticias/las-guias-de-buena-practica-clinica-en-las-enfermedades-de-impronta-disponibles-en-nuestra-pagina-web